Instrumentos Psicométricos-Psicopedagógicos
¡Evaluaciones cognitivas automatizadas!
Evaluación de habilidades cognitivas
Herramientas confiables para especialistas
¡Planes especiales para los Servicios Locales de Educación Pública!
Instrumento
Informatizado
Test de Función Ejecutiva mediante la Comprensión Verbal (TFE-CV)
Autor, Pablo San Martín Catalán
El TFE-CV es un instrumento estandarizado e informatizado que evalúa el desarrollo de las funciones ejecutivas a través de la comprensión verbal en un formato lúdico y dinámico. Mediante instrucciones verbales que exigen ejecutar secuencias de acciones, permite medir con precisión velocidad de procesamiento, memoria verbal, función ejecutiva (control atencional, inhibición y flexibilidad cognitiva).
Población objetivo
7 a 16 años.
Test Básico de Aprendizaje (TBA)
Autor, Pablo San Martín Catalán
El TBA es un instrumento estandarizado que evalúa múltiples dominios cognitivos y académicos en personas entre 6 y 55 años.
Variables evaluadas
Cognitivas
Atención, memoria inmediata, bases del pensamiento lógico, velocidad de respuesta, tasa de aprendizaje.
Académicas
Bases del aprendizaje matemático, bases de la lectura, comprensión lectora, velocidad lectora en voz alta, ortografía visual y fonética.
Autopercepción
Percepción del propio aprendizaje.
Plataforma informatizada
El TBA es completamente informatizado, lo que permite gestionar casos, reevaluar, obtener reportes estadísticos de avance, generar informes psicopedagógicos, disponer de criterios cuantitativos de Dificultades Específicas del Aprendizaje (DEA) y acceder a protocolos de respuestas y habilidades.
Aplicación
6 - 55 años
Respaldo
Base científica
Test Básico de Aprendizaje Profundo (TBA-P)
Autor, Pablo San Martín Catalán
El TBA-P es un instrumento estandarizado e informatizado que profundiza en el estudio de los procesos cognitivos y habilidades académicas, alcanzando rangos más extremos de medida. Cuenta con un sistema adaptativo que detecta patrones de dominio y permite finalizar la prueba al alcanzar criterios de suficiencia, lo que hace que los tiempos de aplicación sean relativos a cada sujeto. Está diseñado para personas entre 6 y 55 años.
Plataforma informatizada
El TBA-P es informatizado, genera informes psicopedagógicos completos y protocolos de respuestas por sujeto evaluado.
Instrumento
Avanzado
Variables evaluadas
Cognitivas
Inteligencia general (no verbal), memoria de corto plazo, atención-concentración.
Autopercepción
Percepción del propio aprendizaje.
Académicas
Habilidades numéricas, cálculo mental, razonamiento matemático escrito y verbal, comprensión lectora, velocidad lectora de palabras habituales (voz alta), velocidad lectora de pseudopalabras (voz alta), ortografía visual y fonética.
Comparación entre TBA, TBA-P y TFE-CV
| Aspecto | TBA | TBA-P | TFE-CV |
|---|---|---|---|
| Población objetivo | 6 a 55 años | 6 a 55 años | 7 a 16 años |
| Estandarizado | Sí | Sí | Sí |
| Baremos | Chile | Chile | Chile |
| Ámbito de medida | Evaluación de dominios cognitivos y académicos | Profundiza en lo cognitivo y académico, con rangos más extremos de medida | Desarrollo ejecutivo |
| Variables cognitivas | Atención, memoria inmediata, lógica, velocidad de respuesta, tasa de aprendizaje | Inteligencia general no verbal, memoria de corto plazo, atención-concentración | Velocidad de procesamiento, memoria verbal, función ejecutiva (control atencional, inhibición y flexibilidad cognitiva) |
| Variables académicas | Bases matemáticas y de lectura, comprensión lectora, velocidad lectora en voz alta, ortografía visual y fonética | Habilidades numéricas, cálculo mental, razonamiento matemático, comprensión lectora, velocidad en palabras y pseudopalabras (voz alta), ortografía visual y fonética | No aplica |
| Autopercepción | Sí | Sí | No |
| Sistema de aplicación | Informatizado: gestión de casos, informes, protocolo de respuestas y habilidades | Informatizado: gestión de casos, informes, protocolos; sistema adaptativo con patrón de dominio | Informatizado: gestión de casos e informes |
| Tipo de análisis | Cuantitativo y cualitativo | Cuantitativo y cualitativo | Cuantitativo y cualitativo |
| Gráfico del perfil de desarrollo | Sí | Sí | Sí |
| Informes automáticos | Informe psicopedagógico, informe de criterio cuantitativo DEA, informe de avance, protocolo de respuestas y habilidades | Informe psicopedagógico (incluye protocolo de respuestas) | Informe psicométrico de desarrollo cognitivo-ejecutivo mediante estímulos verbales |
| Tiempo de aplicación | Estandarizado. Aproximadamente 1 hora | Relativo al sujeto según patrón de dominio. No supera 1.5 horas (total) | Relativo al sujeto según patrón de dominio. No supera 10 minutos |
| Uso recomendado | Evaluación psicopedagógica general | Evaluaciones psicopedagógicas profundas con mayor sensibilidad psicométrica | Evaluaciones psicopedagógicas y neuropsicológicas |